Mendefinisikan Montessori

Mendefinisikan Montessori. 

Mendefinisikan Montessori
Sumber: https://www.thisdaylive.com/index.php/2021/03/17/defining-montessori/

Oleh Morenike Ololade Taiwo. (AMI 3-6 Montessori Primer / Pendidik Perkembangan Anak Usia Dini)

Apa itu Montessori?

Montessori adalah pendekatan pendidikan holistik yang menghargai semua bidang perkembangan anak. Bisa jadi perkembangan fisik, sosial, emosional, dan kognitif. Montessori adalah cara hidup anak. Anak-anak ingin menjadi seperti orang dewasa, kegiatan kehidupan praktis membantu mereka mempelajari gaya hidup sehari-hari. 

Montessori membantu anak berkembang dengan cara yang mandiri. Ini mengembangkan gerakan, kemandirian, dan bahasa anak. Ini mempersiapkan anak untuk kehidupan dewasa yang layak dan realistis.

Misalnya, seorang remaja berusia delapan belas tahun akan dapat hidup sendiri dengan nyaman tanpa harus khawatir dan mengganggu orang tuanya tentang apa yang harus dimakan, dikenakan, dan dilakukan. Dia akan bisa bertanggung jawab atas tindakannya. 

Dia bisa mandiri, membuat rencana dan keputusannya sendiri - seperti membentuk panduan belajarnya sendiri untuk membantunya berprestasi secara akademis. Dia tidak perlu dibujuk untuk melakukan apa yang secara alami akan menguntungkan hidupnya sebelum dia menyelesaikannya. Dia akan dapat menerapkan inisiatifnya dengan tepat pada saat dibutuhkan.

Montessori adalah pendidikan pedagogi berdasarkan observasi ilmiah tentang bagaimana anak belajar oleh Dr Maria Montessori, seorang praktisi medis terkenal. Ini adalah pendekatan yang berpusat pada anak yang dibawa untuk menyoroti energi / kekuatan bawaan anak untuk memperoleh pengetahuan.

Merujuk pada rumah Bambini, tempat seluruh percobaan CASA dimulai, anak-anak berada di rumah sakit jiwa di mana mereka tidak dirawat dengan baik karena mereka melarat. 

Dr Maria Montessori diundang untuk merawat mereka sebagai praktisi medis dan dalam studi dan pengamatannya, dia menyimpulkan bahwa anak-anak tidak hanya membutuhkan perhatian medis, tetapi mereka juga kurang cinta, perhatian, kebaikan, dan empati seperti pekerjaan kami di pendidikan Montessori telah mengajari kita bahwa pertama-tama kita harus menawarkan anak itu hadiah kasih sayang dan perhatian. 

Anak-anak itu tunawisma, lapar dan kurangnya fasilitas sosial dasar kehidupan dan kehidupan yang mereka jalani ini telah mengurangi harga diri mereka menjadi tidak berarti.

Apa yang ditunjukkan anak tentang kemandirian:

Dari percobaan yang dilakukan Dr Maria Montessori terhadap anak-anak Bambini setelah menunjukkan kasih sayang, terbukti bahwa anak-anak ingin menjadi seperti orang dewasa. 

Mereka ingin makan sendiri, memakai pakaian sendiri, melakukan hal-hal yang dilakukan orang dewasa seperti memasak dan pekerjaan rumah tangga lainnya, oleh karena itu anak-anak terus mempraktekkan pelajaran mencuci tangan tersebut lama setelah Dr Maria Montessori selesai menyajikannya kepada mereka. 

Anak-anak mengulangi kegiatan tersebut beberapa kali hingga mereka menguasai cara mencuci tangan. Ini adalah pertunjukan kemandirian, mampu melakukan berbagai hal sendiri sebagai seorang anak tanpa mendapatkan dukungan atau bantuan dari orang dewasa. 

Mencapai kesuksesan sendirian. Sukacita kepuasan yang ditunjukkan anak ketika ia mencapai kesuksesan dengan suatu aktivitas sangat menekankan betapa pentingnya kemandirian dalam perkembangan masa kanak-kanak.

Kemandirian pada diri anak ini akan mulai berkembang begitu ia masuk ke rumah anak dengan rangkaian kegiatan pertama, ia akan diperkenalkan pada praktik kehidupan yang merupakan aktivitas dalam perawatan diri, pemeliharaan lingkungan, anugrah dan pelajaran kesopanan yang akan membantunya mencapai keinginannya untuk menjadi seperti orang dewasa karena dia akan dihadapkan pada bagaimana dia dapat melakukan hal-hal seperti orang dewasa bahkan ketika dia masih anak-anak.

Apa yang ditunjukkan anak tentang kebebasan:

Pendekatan pengajaran di Montessori adalah 'kebebasan dengan batas'. Ketika anak tidak berada di bawah tekanan untuk melakukan apapun di lingkungan yang disiapkan Montessori, anak dapat berkembang lebih cepat dan lebih baik dibandingkan dengan sekolah tradisional yang sudah ada kurikulumnya tentang kegiatan belajar apa. 

Tidak masalah apakah anak tersebut siap dan disiapkan secara psikologis untuk pelajaran. Setelah menjadi bagian dari kurikulum, itu harus diajarkan pada periode yang dijadwalkan. Tidak demikian halnya di ruang kelas Montessori.

Setiap anak bebas memilih aktivitas yang dia sukai selama dia mau. Tidak ada waktu yang ditetapkan untuk memulai dan berhenti di rumah casa. Jadi, anak meluangkan waktu untuk menguasai materi selama dia mau tanpa merasa terintimidasi oleh anak-anak lain di kelas. 

Ini karena sebagian besar latihan bersifat individual. Setiap anak bekerja sendiri-sendiri dan bebas tanpa gangguan sampai ia menguasai materi dengan baik. Inilah kebebasan - kebebasan untuk memilih apa yang Anda sukai, yang sesuai dengan usia Anda, kebebasan untuk bekerja selama yang Anda inginkan dalam aktivitas tersebut.

Aspek lain dari kebebasan di casa house adalah mengenai anak-anak yang lebih besar di lingkungannya, karena anak-anak semuanya berusia campuran dari tiga hingga enam tahun, ini juga berlaku untuk anak-anak yang lebih cepat. 

Kebebasan memungkinkan mereka untuk memilih aktivitas apa pun bahkan ketika mereka belum diperkenalkan padanya. Selama mereka merasa nyaman mengerjakan materi dan ingin tahu tentang aktivitas tersebut, mereka bebas memilih dan mencoba langsung. 

Dengan demikian, pemandu mendapat petunjuk selama observasi bahwa anak tersebut siap untuk melanjutkan ke aktivitas berikutnya tanpa diperlambat oleh anak-anak lainnya.

Sumber: https://www.thisdaylive.com/index.php/2021/03/17/defining-montessori/

Demikianlah artikel mengenai mendefinisikan Montessori. Semoga bermanfaat.

Marzuki
Menyukai blogging sejak bangku kuliah di prodi PG-PAUD sebuah PTN di Jakarta. Tulisan atau terjemahan di https://www.marzuki.eu.org ini saya persembahkan untuk orang tua & pendidik di tanah air.

Related Posts

Post a Comment

Subscribe Our Newsletter